01
부주의
- 세부를 놓치고 같은 실수가 반복돼요
- 알면서도 시작이 늦고 끝내지 못해요
- 준비물·약속·마감을 자주 잃어버려요
- 정리와 순서 세우기가 어려워요
신경정신 · 마음 건강 한방 진료 · 인천 송도
ADHD · 주의력결핍 과잉행동장애 · 주의력결핍Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
이런 순간들이 반복되고 있나요?
- “해야 할 일을 알면서도 시작을 못 하고 마감 직전에 급해져요”
- “준비물·약속·마감을 반복해 놓치고 정리가 안 돼요”
- “가만히 있기 어렵고 말과 행동이 생각보다 먼저 나와요”
ADHD는 의지나 양육 방식의 문제가 아니라, 아동기부터 이어지는 부주의·과잉행동·충동성이 여러 생활 환경에서 반복되어 과제와 약속, 관계를 실제로 방해하는 상태입니다. 백록담은 착수·완료와 충동의 실제 장면, 수면·식욕·긴장·소화가 함께 움직이는 시간을 나눠 한약·침으로 치료하고 생활 기능의 변화로 처방을 조정합니다.
최연승 대표원장ADHD 진료를 직접 맡습니다 
내 위치 찾기
지금 내 상황에서 시작하세요
아이인지 성인인지에 따라, 진단 전인지 약물치료 중인지에 따라 순서가 달라집니다. 준비물과 마감을 계속 놓친다면, 약은 먹는데 잠과 식욕이 흔들린다면, 진단은 받았는데 학교·직장 지원이 비어 있다면: 당신의 위치부터 찾고 거기서 시작하겠습니다.
“어릴 때부터 산만했고 지금도 과제·약속을 계속 놓쳐요”
백록담에서는
지금의 집중력 하나가 아니라 아동기 시작 시점과 집·학교·직장 여러 환경의 반복성, 실제 기능 손상을 봅니다. 수면·불안·우울·학습 문제와 신체 상태를 함께 가리도록 안내합니다.
“해야 할 일정을 앞두고 며칠 전부터 초조하고 손이 안 가요”
백록담에서는
미루기가 성격이 아니라 착수 자체가 어려운 상태인지 봅니다. 과제를 쪼개는 크기와 시작 신호를 함께 정하고, 잠이 부족해 집중이 더 흐려지는 고리를 끊는 것부터 시작합니다.
“아이와 제가 비슷한 것 같아 원인과 평가 기준이 궁금해요”
백록담에서는
유전·뇌 발달·환경 요인이 함께 연구되지만 어느 하나로 개인을 확정하지 않습니다. 부모나 아이의 잘못으로 돌리지 않고, 아동기 시작과 여러 환경의 반복으로 봅니다.
“약은 먹는데 잠이 늦고 밥을 잘 안 먹어요”
백록담에서는
복용약은 임의로 조정하지 않습니다. 복용 시간과 수면·식욕·기분 변화를 같은 기록에 남겨 처방 의료진이 용량과 시간을 조정할 자료를 만듭니다.
이런 분께 맞습니다
이런 상황이라면 이렇게 시작합니다
집중 문제와 몸의 흔들림을 함께 치료하고 싶은 분
행동치료와 부모·학교 지원, 필요한 약물치료를 이어가면서 수면·식욕·긴장·소화·활력의 차이에 맞춰 한약·침 치료를 제안합니다.
약의 이득과 부담을 기록으로 정리하고 싶은 분
복용 시간과 과제·업무 완료, 실수와 충동, 잠과 식욕을 같은 일지에 모아 처방 의료진과 조정할 자료를 만듭니다.
아이와 보호자가 함께 배우는 지원을 세우려는 분
짧고 분명한 지시, 예측 가능한 규칙과 즉각적인 피드백을 진료실에서 함께 연습하고 학교·직장 지원과 연결합니다.
진료실에서 자주 들어요
혹시 이런 말, 해 본 적 있으신가요?
- 해야 할 일을 알면서도 손이 안 나가요
- 준비물과 숙제를 매일 빠뜨려요
- 회의 지시를 듣고도 마감을 놓쳐요
- 정리를 해도 금방 어질러져요
- 가만히 앉아 있으면 몸이 근질거려요
- 말이 생각보다 먼저 나와서 후회해요
- 약을 먹으면 밥맛이 없고 잠이 늦어요
- 약을 늘리면 낮은 괜찮은데 저녁에 처져요
- 어릴 땐 그냥 산만한 아이였어요
- 성인인데도 약속과 돈 관리가 안 돼요
- 게으르다는 말을 평생 들었어요
- 아이를 혼내는 게 맞는지 모르겠어요
하나라도 내 이야기 같다면, 어릴 때부터 반복된 장면부터 꺼내 주세요. 같은 ADHD라도 지금 처음 평가가 필요한 시기인지, 치료 중 수면·식욕·긴장과 생활 기능을 함께 조정할 시기인지에 따라 순서가 달라집니다.
ADHD 진료를 직접 맡는 의료진
최연승대표원장
아동·청소년의 행동평가와 부모·학교 지원, 성인의 업무·생활 구조를 함께 살피며, 기능을 흔드는 수면·식욕·긴장·소화의 차이에 맞춰 한약·침 치료를 설계합니다.
진료실에서 가장 자주 듣는 말은 “게으른 게 아니라 안 되는 것 같다”입니다. ADHD는 의지 부족이 아니라 아동기부터 이어지는 부주의·과잉행동·충동성이 여러 환경에서 반복되어 기능을 방해하는 상태입니다. 그래서 집중이 안 되는지보다 어떤 장면에서 무엇이 무너지는지를 먼저 묻습니다. 발달사와 복용 중인 약, 행동·학교 지원을 확인하고 잠과 식욕, 긴장과 소화가 함께 움직이는 흐름을 나눠 한약·침으로 치료하겠습니다.
내 ADHD는 어떤 모습일까
같은 ADHD라도 연령과 자리마다 다룰 것이 다릅니다
같은 ‘산만하다’는 말도 부주의, 과잉행동과 충동, 동반 문제, 위험 신호는 확인할 축과 먼저 볼 순서가 다릅니다.
02
과잉행동·충동
- 가만히 앉아 있기 어렵고 안절부절해요
- 기다리지 못하고 끼어들어요
- 생각보다 먼저 행동하고 후회해요
- 차분히 쉬는 시간을 견디기 어려워요
03
동반 문제
- 잠이 늦고 아침에 못 일어나요
- 불안·우울·틱·학습 문제가 겹쳐요
- 좌절을 견디기 어려워 갈등이 늘어요
- 낮은 자존감과 회피가 함께 와요
04
위험 신호
- 며칠 잠을 거의 안 자도 들떠 있어요
- 환청·망상과 현실 판단 저하가 생겨요
- 자해·자살 생각이 구체적으로 떠올라요
- 약물 오남용이나 통제되지 않는 충동이 있어요
백록담의 진료
진료에서는 이런 것을 여쭤봅니다
고전 한의학에 ADHD라는 진단명이 있는 것은 아닙니다. 다만 어릴 때부터 산만하고 잠과 식사가 흔들리며 자라온 흐름을 오래 관찰해 온 기록은 지금도 쓸모가 있습니다. 백록담은 그 관찰을 오늘의 질문으로 여쭤봅니다.
- 어릴 때부터 이런 어려움이 있었나요: 집·학교·직장 중 어디에서 가장 두드러졌나요?
- 과제·마감·약속 중 무엇이 가장 자주 무너지고, 어떤 손실이 생겼나요?
- 잠은 몇 시에 자고 몇 시에 일어나며, 밤에 몇 번 깨나요?
- 지금 복용 중인 약의 이름·용량·먹는 시간과 최근 검사 결과는 어떠신가요?
- 불안·우울·틱·학습 문제나 머리 손상 이력이 함께 있나요?
게으름이나 양육 방식의 문제로 단정하지 않습니다. 어릴 때부터 반복된 장면을 알려 주시면, 무엇을 먼저 확인하고 무엇부터 바꿀지 함께 정할 수 있습니다.
왜 이어질까
왜 알면서도 시작하지 못할까요
ADHD는 유전과 뇌 발달의 차이, 생활 환경, 그리고 실패가 쌓이며 굳는 고리가 서로 물리는 상태로 봅니다.
- 1
유전·뇌 발달
여러 유전적 요인과 뇌 발달·신경생물학의 차이가 바탕에 있습니다. 가족력은 위험을 높이는 정보이지 부모나 아이의 잘못이 아닙니다.
- 2
환경과 건강 맥락
임신·출산 관련 요인, 머리 손상, 수면 부족과 가족 환경이 위험 맥락으로 연구됩니다. 어느 하나가 개인의 원인을 확정하지는 않습니다.
- 3
기능이 무너지는 고리
착수가 늦고 마감을 놓치면 실수와 지적이 늘고, 그 경험이 다시 시작을 어렵게 만듭니다. 의지의 문제가 아니라 과제 크기와 환경이 함께 만드는 고리입니다.
- 4
수면·식사 리듬 붕괴
잠이 늦고 아침을 못 일어나면 집중이 더 흔들립니다. 복용 시간과 수면이 어긋나면 저녁 처짐과 불면이 겹칠 수 있습니다.
백록담의 치료
ADHD, 백록담은 이렇게 치료합니다
백록담은 착수·완료와 충동이 무너지는 장면, 수면·식욕·긴장·소화·활력의 흐름을 함께 살펴 한약의 치법과 침 치료 목표를 정합니다. 행동치료·부모와 학교 지원·필요한 약물치료는 역할을 나눠 병행합니다.
한약·침과 행동·약물치료의 역할을 나눕니다
ADHD의 진단과 연령별 행동치료, 부모·교실·학교 지원, 필요한 약물치료는 정신건강의학과·소아청소년 정신건강 영역입니다. 백록담은 그 계획을 그대로 두고 시작하며, 임의 감량이나 중단을 권하지 않습니다.
자해·자살 생각이 구체적이거나 며칠 잠을 자지 않아도 들뜨는 상태, 환청·망상, 약물 오남용이 있으면 한약 상담보다 즉시 응급·전문 평가가 먼저입니다.
집중된 느낌이 아니라 기능 손상을 먼저 봅니다
집중된 느낌보다 과제·업무 완료, 실수와 약속 누락, 충동과 관계 갈등이 실제로 줄었는지를 같은 일지에서 봅니다. 이 기록이 처방 의료진과 상의할 자료가 됩니다.
반응이 부족하면 약의 용량만 보지 않고 수면·식사·동반 문제와 학교·직장 지원의 실행을 함께 다시 봅니다.
함께 흔들리는 몸의 양상에 따라 한약 방향이 달라집니다
여섯 가지는 고정된 체질표가 아니라 처방 방향의 출발점입니다. 지금 가장 먼저 몸을 붙잡고 있는 자리부터 치료하고, 두세 가지가 겹치면 비중을 나눠 처방합니다.
“저녁이면 처지고 밤에 잠이 안 와요”
- 진료에서 보는 것
복용 시간과 취침·기상 시각, 저녁 처짐의 정도, 밤에 깨는 횟수
- 치료 방향
뜬 정신을 내리고 잠을 붙드는 방향을 세우며, 복용약은 임의로 조절하지 않습니다
- 먼저 볼 변화
- 취침·기상 시각
- 저녁 처짐
- 밤중 각성 횟수
“약을 먹으면 밥맛이 없고 체중이 줄어요”
- 진료에서 보는 것
하루 식사 횟수와 양, 체중과 키 변화, 식사 시간대
- 치료 방향
소화를 붙들고 기운을 보태는 방향을 함께 봅니다. 용량·시간 조정은 처방 의료진과 정합니다
- 먼저 볼 변화
- 하루 식사량
- 체중과 키 변화
- 식사 시간대
“가만히 있기 어렵고 초조해요”
- 진료에서 보는 것
안절부절의 정도와 시간대, 초조와 두근거림, 수면과의 관계
- 치료 방향
치미는 기운과 뜬 정신을 내려 안정시키는 방향으로 갑니다
- 먼저 볼 변화
- 안절부절 시간
- 초조와 두근거림
- 앉아 있는 시간
“어깨·뒷목이 굳고 머리가 무거워요”
- 진료에서 보는 것
어깨·뒷목 뭉침과 두통, 눈의 피로, 화면·공부 시간
- 치료 방향
굳은 긴장을 풀고 머리로 뜬 기운을 내리는 방향을 세웁니다
- 먼저 볼 변화
- 어깨·뒷목 뭉침
- 두통과 눈 피로
- 집중 유지 시간
“속이 불편하고 아침을 거의 못 먹어요”
- 진료에서 보는 것
아침 식사 여부, 명치 막힘과 더부룩함, 변 상태
- 치료 방향
막힌 소화를 풀고 위로 치미는 기운을 내리는 방향을 함께 봅니다
- 먼저 볼 변화
- 아침 식사 여부
- 명치 막힘
- 식후 더부룩함
“기운이 없고 하루가 무겁게만 느껴져요”
- 진료에서 보는 것
낮의 기력과 의욕, 수면 시간, 우울·불안 증상의 동반 여부
- 치료 방향
기운을 보태고 회복 리듬을 세우는 방향을 잡되, 우울·불안이 깊으면 표준치료 평가가 먼저입니다
- 먼저 볼 변화
- 낮의 기력
- 수면 시간
- 의욕과 흥미
침침은 진찰에서 확인되는 어깨·뒷목의 뭉침과 머리의 무거움, 명치·배의 긴장을 치료 목표로 삼습니다. 부위와 간격은 당일 상태와 반응에 맞춰 조정합니다.
치료 기간
생활 기능과 몸의 변화를 보며 치료를 조정합니다
기간을 미리 약속하지 않습니다. 집중된 느낌보다 과제·업무 완료와 실수·약속 누락, 수면·식사·긴장·소화가 달라졌는지를 첫 재진부터 비교해 다음 치료 방향을 정합니다.
첫 진료
안전 확인과 치료 목표 설정
자해·자살 생각과 급성 들뜸, 정신병적 증상, 약물 오남용을 먼저 가립니다. 그 뒤 아동기부터의 흐름과 현재 수면·식욕·복용약, 학교·직장 기능을 정리하고 한약·침 치료 목표를 정합니다.
- 급성 위험 여부
- 복용약과 수면·식욕
- 한약·침 치료 목표
첫 재진재평가
수면과 식욕의 변화 확인
취침·기상 시각과 밤중 각성, 하루 식사량과 체중 변화를 봅니다. 처방약과 정기 검사는 그대로 유지하면서 확인된 반응에 따라 한약의 치법과 침 치료 부위를 조정합니다.
- 취침·기상 시각
- 식사량과 체중
- 표준치료 순응도
변화가 쌓일 때재평가
몸의 변화와 생활 기능을 함께 조정
긴장·두통·소화 불편과 낮의 기력, 착수·완료와 충동 조절 가운데 무엇이 달라졌는지 봅니다. 들뜸이나 초조, 우울이 심해지면 한약만 반복하지 않고 처방 의료진과 전체 계획을 재평가합니다.
- 긴장·두통·소화 불편
- 낮의 기력
- 기분 전환 신호
상태가 안정될 때재평가
유지 계획으로 전환할지 판단
수면·식사와 기능이 안정되면 한약·침의 간격과 유지 여부를 함께 정합니다. 반응이 부족하거나 학교·직장 기능이 다시 무너지면 정신건강의학과와 약물·행동 지원 계획을 다시 평가합니다.
- 수면·기능 유지 여부
- 복용약 조정 필요성
- 표준치료 재평가 필요성
이럴 때는 더 길어질 수 있어요
- 성장기라 키·체중과 식욕 조정이 함께 필요한 경우
- 불안·우울·틱이나 학습 문제가 겹쳐 평가가 함께 진행되는 경우
- 복용약 조정이 진행 중이거나 학교·직장 지원을 함께 세우는 경우
모든 분께 같은 기간을 약속하지 않습니다.
치료 후기
ADHD 치료 후기
비대면 진료
멀리 계셔도 진료받을 수 있습니다
학교와 직장 일정 때문에 이동이 부담이 됩니다. 복용약 목록과 최근 수면·식사 기록, 진단·평가 경과를 가지고 문의하시면, 대면과 비대면 중 맞는 방식을 의료진이 판단합니다.
- 기존 진단명과 평가 경과, 복용 중인 약 확인
- 아동기부터의 흐름과 현재 학교·직장 기능 확인
- 수면·식욕·기분 변화와 자해·자살 생각 여부 확인
- 최근 검사 결과와 함께 있는 불안·우울·틱 확인
- 대면 진찰·추가 검사 필요 여부를 판단해 적합한 경우 비대면 진료
문의 전에
문의 전에 가장 많이 물어보세요
- 한약으로 ADHD 약을 대신할 수 있나요?
- 복용 중인 약은 임의로 줄이거나 끊지 않습니다. 백록담은 발달사와 여러 환경의 기능을 확인하고, ADHD와 함께 흔들리는 수면·식욕·긴장·소화·활력을 한약·침으로 치료합니다. 행동치료·부모와 학교 지원·필요한 약물치료는 해당 의료진과 역할을 나눠 이어갑니다. 급성 들뜸이나 자해 위험은 즉시 전문 평가가 먼저입니다.
- 지금 먹는 약과 같이 먹어도 되나요?
- 복용 중인 약은 그대로 두고 시작합니다. 복용 시간과 수면·식욕·심박 변화를 함께 보므로, 약 이름·용량과 최근 검사 결과를 확인한 뒤 처방을 정합니다.
- 약을 먹으면 키가 안 크거나 성격이 변하나요?
- 성장과 기분 변화는 정기적으로 확인해야 할 항목입니다. 키·체중과 수면·식욕, 짜증과 처짐을 기록해 처방 의료진과 조정하는 것이 먼저이고, 걱정된다고 임의로 끊지 마세요.
- 아이를 혼내는 게 맞나요?
- 훈육 실패가 ADHD를 만든다는 뜻은 아닙니다. 다만 짧고 분명한 지시, 예측 가능한 규칙과 즉각적인 피드백은 실제로 도움이 됩니다. 벌보다 구조를 세우는 쪽으로 함께 연습합니다.
진료 문의
문의할 때 이것만 알려 주세요
- 현재 복용 중인 약 이름·용량·먹는 시간과 최근 검사 결과
- 아동기부터 반복된 부주의·충동 장면과 시작 시점
- 과제·마감·약속에서 생긴 실제 손실 사례
- 취침·기상 시각과 하루 식사량, 체중·키 변화
- 불안·우울·틱·학습 문제와 머리 손상 이력, 학교·직장 지원 내용
정리가 안 되어 있어도 괜찮습니다. 문의 후에 함께 정리해 드립니다.
먼저 확인해요
집중 저하의 원인이 ADHD가 아닐 수 있습니다
아래 경우는 원인이 달라 확인이 먼저 필요할 수 있어요. 해당되면 진료에서 말씀해 주세요.
- 수면 문제
- 잠이 부족하거나 코를 골고 자다 깨면 낮 집중이 흐려집니다. 수면 시간과 밤 호흡 상태를 먼저 확인할 수 있어요.
- 불안·우울
- 걱정과 가라앉음이 먼저 시작되고 집중이 뒤따라 떨어졌다면 순서를 나눠 봐요.
- 학습·언어 문제
- 읽기·쓰기·셈에서 막히면 산만해 보일 수 있어 학습 평가를 함께 봐요.
- 신체·약물 요인
- 갑상선·빈혈·청력·시력 문제나 처방약 변경, 머리 손상 시점과 맞물리면 그 원인을 먼저 확인해요.
ADHD 핵심 정보 한눈에 보기
- 다른 이름
- 주의력결핍 과잉행동장애, 소아·청소년 ADHD, 성인 ADHD, 조용한 ADHD, ADD
- 분류
- 신경정신 · 마음 건강
- 주요 증상
- 아동기부터 이어지는 부주의·과잉행동·충동성이 여러 환경에서 반복되어 과제·약속·관계를 방해함
- 함께 보는 것
- 아동기 시작 · 여러 환경의 기능 손상 · 수면과 식욕 · 복용약과 검사 결과
- 백록담 치료
- 한약 · 침 · 생활 조정 (행동치료·부모·학교 지원·약물치료는 해당 의료기관과 병행)
- 치료 기간
- 첫 재진부터 수면·식욕·긴장·소화와 생활 기능을 비교해 처방과 간격을 조정
- 진료 방식
- 상태에 따라 대면·비대면 여부를 의료진이 판단
자주 묻는 질문
ADHD, 자주 묻는 질문
ADHD를 한방으로 본다는 게 생소해요. 어떤 원리인가요?
한의학에 ADHD라는 진단명이 있는 것은 아닙니다. 백록담은 어릴 때부터 산만함이 이어진 흐름과 잠·식사·기력이 어떻게 달라졌는지를 함께 살펴, 열감과 초조가 두드러지는지, 기운이 가라앉고 소화가 막혀 있는지를 구분합니다. 그 차이에 따라 한약의 치법과 확인할 변화를 정합니다.
ADHD는 유전인가요?
여러 유전적 요인이 위험을 높이는 것으로 연구되지만, 특정 유전자 하나가 개인의 ADHD를 결정하지는 않습니다. 가족력은 위험 정보일 뿐이고, 가족력이 없어도 생길 수 있습니다.
부모의 양육이나 아이의 의지 문제인가요?
그렇게 단정하지 않습니다. 정확한 원인은 밝혀지지 않았고 유전·뇌 발달·환경 요인이 함께 관여할 가능성을 봅니다. 산만함을 게으름이나 양육 실패로 돌리면 평가와 지원이 늦어집니다.
성인도 ADHD가 있나요?
아동기에 시작된 증상이 성인까지 이어지는 경우가 있습니다. 뛰어다니는 모습보다 안절부절, 마감·약속 누락, 충동적 결정과 정리 어려움으로 나타나기도 합니다.
집중력 검사 점수가 낮으면 ADHD인가요?
단일 검사 점수로 확진하지 않습니다. 아동기 시작과 여러 환경의 반복성, 실제 기능 손상, 평정척도와 관찰, 다른 원인을 함께 평가합니다.
약을 먹으면 미루기와 정리가 다 해결되나요?
약물은 핵심 증상과 기능에 도움을 줄 수 있지만 생활 기술과 환경을 자동으로 바꾸지는 않습니다. 행동치료와 부모·학교 지원, 업무 구조화를 함께 조합합니다.
약을 먹고 나아지면 바로 끊어도 되나요?
임의로 끊지 마세요. 증상과 기능이 안정되어도 유지 기간이 필요하고, 갑작스러운 중단은 기능 저하와 불편을 만들 수 있습니다. 감량 여부와 속도는 처방 의료진이 정합니다.
약을 오래 먹으면 키가 안 크나요?
성장과 체중은 정기적으로 확인해야 할 항목입니다. 키·체중과 식욕, 수면을 기록해 처방 의료진과 함께 조정하며, 걱정된다고 임의로 중단하지 않습니다.
한약으로 ADHD 약을 대신할 수 있나요?
복용 중인 약은 임의로 줄이거나 끊지 않습니다. 백록담은 발달사와 여러 환경의 기능을 확인한 뒤 수면·식욕·긴장·소화·활력의 차이에 맞춰 한약·침으로 치료합니다. 행동치료·부모와 학교 지원·필요한 약물치료는 해당 의료진과 역할을 나눠 이어가며, 급성 들뜸과 자해 위험은 즉시 전문 평가가 먼저입니다.
치료가 잘되고 있는지는 무엇으로 알 수 있나요?
집중된 느낌만으로 판단하지 않습니다. 과제·업무 완료와 마감·약속 누락이 줄었는지, 취침·기상 시각과 하루 식사량이 안정됐는지를 함께 봅니다.
치료 기간은 어느 정도 예상해야 할까요?
정해진 기간을 모든 사람에게 적용하지 않습니다. 첫 재진부터 수면·식욕·긴장·소화와 착수·완료, 실수·약속 누락의 변화를 비교해 한약의 치법과 침 간격을 조정합니다.
비대면 진료로도 한약 처방이 가능한가요?
먼저 문의하시면 진단·평가 경과와 현재 복용약을 확인합니다. 비대면 진료와 한약 처방이 맞는지는 의료진이 판단하며, 직접 진찰이나 추가 검사가 필요할 수 있습니다.
근거와 검토 정보
ADHD 안내에 참고한 자료
아래 자료는 질환의 일반적인 정의·증상·검사·안전 기준을 확인하는 데 사용했습니다. 백록담의 진료 관점은 이 자료의 결론을 그대로 옮긴 것이 아니며, 개인에게 적용할 때는 진찰과 검사 결과를 함께 봐야 합니다.
콘텐츠 검토 기준일:
- Centers for Disease Control and Prevention. About ADHD
이 자료에서 확인한 범위ADHD의 정의와 아동기 시작, 유전·환경·건강 관련 위험요인, 여러 환경에서의 기능 영향과 진단 평가
- National Institute of Mental Health. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
이 자료에서 확인한 범위부주의·과잉행동·충동성의 양상과 연령별 행동치료, 부모 및 학교 지원, 약물치료와 부작용 추적
- National Health Service (UK). Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
이 자료에서 확인한 범위성인의 약물·심리치료와 수면·생활 지원, 진단 평가와 함께 확인해야 하는 동반 문제
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이 페이지의 요약과 검수 정보
검수 의료진
최연승 한의사 대표원장
페이지 요약
ADHD는 전두엽 실행 기능의 발달 지연과 신경전달물질 불균형으로 주의력 저하·과잉행동·충동성이 나타나는 신경정신질환입니다. 세부 실수가 잦고 차례를 기다리기 어렵거나 계획·시간 관리가 힘든 양상을 불안으로 인한 집중 저하와 구분합니다.
이 페이지가 다루는 내용
- 무엇을 설명하나요
- 산만함과 충동성이 반복될 때 ADHD와 불안으로 인한 집중 저하를 어떻게 구분하나요?
- 어떤 상황을 다루나요
- 주의력 저하·과잉행동·충동성과 계획·시간 관리 어려움이 지속되는 아동이나 성인이 대상입니다.
- 무엇을 구별해서 보나요
- ADHD는 실행 기능 자체의 어려움이 중심이고, 불안장애는 걱정이 집중을 방해한다는 점이 다릅니다.
- 어떻게 이해하면 되나요
- 증상이 지속되면 성격이나 의지 문제로 단정하지 말고 불안·우울·학습 문제와 함께 평가해야 합니다.
핵심 내용
- ADHD는 전두엽 실행 기능의 발달 지연과 신경전달물질 불균형으로 나타나는 신경정신질환입니다.
- 주의력 결핍·과잉행동·충동성과 계획·우선순위·시간 관리의 어려움이 주요 증상입니다.
- ADHD의 집중 저하는 실행 기능 문제이고 불안장애의 집중 저하는 걱정의 방해가 중심입니다.